IPB

Здравствуйте, гость ( Вход | Регистрация )

> Тренинги Ясное мышление

Отправить заявку на тренинг: Форма регистрации

> Изучаем ОС, Идеи и цитаты по изучению и практике общей семантики
Yeshe
сообщение 9.11.2006, 14:54
Сообщение #1





Группа: Коллеги
Сообщений: 803
Регистрация: 23.8.2006
Из: Киев
Пользователь №: 37



Цитата
C. Engage someone in conversation and while doing so maintain as completely as possible the assumption that the person with whom you are talking is a foreign agent, or a "mental" patient with delusional tendencies, or a professional swindler, or a federal agent secretly investigating you ~ or whatever else you like. Make note of all the evidence you can observe that seems to support the assumption.

Write a report of the effects of your assumptions on your observations.

After ten or fifteen minutes, suddenly change the "role" you give your companion...

~Wendell Johnston, People in Quandaries; (1946), 495


Имхо просто бесподобное упражнение.

Мнение дополняющее тему:
Цитата
I find it does help when talking with people to keep in mind the possibility that their words don't adequately represent their thoughts. I find that most people fail to express what they actually mean to say. If you think of them as possibly deranged or delusional, you have a better chance of detecting their disconnects and either a) help them better express themselves, or cool.gif benefit from a better understanding of their thoughts than they have themselves (depending on your motives at the moment.)


--------------------
www.realway.org - Сайт для тех, кто хочет быть настоящим процессором.
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
 
Открыть тему
Ответов
Yeshe
сообщение 3.12.2006, 19:24
Сообщение #2





Группа: Коллеги
Сообщений: 803
Регистрация: 23.8.2006
Из: Киев
Пользователь №: 37



Очередная прикольная цитата:
Цитата
When we look at language, two common uses of it pop up in the context of general semantics: descriptive use and prescriptive use.

We describe when we are trying to represent the reality we have experienced. We piece out the judgments we have have had about the reality we experience and use language to report, and denote those judgments as such. E.g., instead of saying "That horrible driver cut me off," we say "That driver drove in front of me rather abruptly, and his action really upset me."

We prescribe when we are trying to represent the reality we want to experience. Prescribing is notably different from describing, as with describing you deal with the reality you've been presented, but with prescribing you tend to ignore the reality that has unfolded and revert to expectations you have for it. When that driver drives in front of you rather abruptly, you shout from behind the wheel, "He shouldn't do that!" and continue to get mad about his contradicting an expectation you have for people that may not be one he lives by. We then turn around and "teach" other people about reality by reiterating those shoulds, so we say to our child as she learns to drive that "people shouldn't cut other people off," rather than saying "sometimes people will cut you off in traffic." Which statement prepares your child better for what she'll encounter on the roads?


--------------------
www.realway.org - Сайт для тех, кто хочет быть настоящим процессором.
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Oleg Matveev
сообщение 3.12.2006, 23:35
Сообщение #3


Создатель и главный администратор форума Абилити


Группа: Главные администраторы
Сообщений: 5 133
Регистрация: 16.8.2006
Из: Москва, Царицыно
Пользователь №: 1



Цитата(Yeshe @ 3.12.2006, 19:24) *
We then turn around and "teach" other people about reality by reiterating those shoulds, so we say to our child as she learns to drive that "people shouldn't cut other people off," rather than saying "sometimes people will cut you off in traffic." Which statement prepares your child better for what she'll encounter on the roads?

Я тут тоже про это думал... что всё время в детстве твердят тебе про то, "как должно быть", и забывают объяснить, "как оно на самом деле бывает". И это в итоге приводит к большим трудностям при взрослении. Почему-то взрослые считают, что если они будут описывать ребенку мир "таким, какой он есть", то это может плохо повлиять на его будущее. Интересно, откуда такая идея? И зачем это делается?

Какой смысл твердить ребенку "Не ругайся матом", скажем, когда вокруг все матерятся? И что делать, когда потом он приходит и спрашивает: "Папа, а что значит слово censoree.gif ?". Почему бы просто не пояснить ему настоящий посыл, который обозначает это слово, а также контекст: как к тебе могут отнестись, если ты будешь его употреблять не там, где надо?


--------------------
http://olegmatveev.tel
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
DoubleStar
сообщение 9.12.2006, 18:32
Сообщение #4





Группа: Сотрудники
Сообщений: 199
Регистрация: 19.8.2006
Из: Мінск, Беларусь
Пользователь №: 28



Цитата(O.M. @ 3.12.2006, 15:35) *

Какой смысл твердить ребенку "Не ругайся матом", скажем, когда вокруг все матерятся? И что делать, когда потом он приходит и спрашивает: "Папа, а что значит слово censoree.gif ?". Почему бы просто не пояснить ему настоящий посыл, который обозначает это слово, а также контекст: как к тебе могут отнестись, если ты будешь его употреблять не там, где надо?

Именно так я и поступал. И если четырех-шестилетнему ребенку не всегда возможно, да и не нужно, объяснить все смысловые оттенки и тонкости употребления, скажем, словосочетания "@# твою мать" - ему ВСЕГДА можно объяснить, "как к тебе могут отнестись..." Собственно, большего обычно и не требуется.
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения

Сообщений в этой теме


Добавить ответ в эту темуОткрыть тему
1 чел. читают эту тему (гостей: 1, скрытых пользователей: 0)
Пользователей: 0

 



Текстовая версия Сейчас: 19.11.2019, 1:39