IPB

Здравствуйте, гость ( Вход | Регистрация )

 
Добавить ответ в эту темуОткрыть тему
> Визуально-телесное моделирование английской грамматики
tivita
сообщение 24.4.2011, 12:32
Сообщение #1





Группа: Пользователи
Сообщений: 3
Регистрация: 24.12.2009
Пользователь №: 14 665



В начале прошлого года я проходил у Олега Матвеева тренинг по общей семантике, а сразу после него двухдневный интенсив по английской грамматике у Жуковой-де-Бове. Эта адская смесь привела к тому, что синтезировался совершенно новый взгляд на все эти вещи, из которого родился Метод Визуально-Телесного Моделирования английской грамматики.
Сейчас этот метод приобрел довольно законченную форму и прошел проверку на практике на достаточно большом количестве людей.
Но так как в его основе лежат не совсем привычные для лингвистов инструменты - Общая Семантика, СТО, психология, математика и др., то они отнеслись к нему очень настороженно, и я пока не получил нужной обратной связи и конструктивной критики.
Поэтому хотелось бы опубликовать некоторые теоретические предпосылки здесь, на форуме у Олега, как у человека, который не только в совершенстве владеет английским языком и является одним из лучших переводчиков в СНГ, но и имеет техническое и психологическое образование. А Общую Семантику он вообще открыл для русскоговорящей аудитории, выполнив перевод Коржибского и проводя семинары на эту тему. Также очень близки по духу той системе, которую мы предлагаем нашим ученикам, его тренинги по методике изучения языков.
Поэтому я надеюсь найти здесь помощь, анализ и конструктивную критику теоретических основ моего метода, идей, постулатов и определений.
Но движок форума не дает мне создать тему. Прошу Модератора создать тему «Визуально-телесное моделирование английской грамматики» и дать мне возможность там публиковаться.
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
tivita
сообщение 24.4.2011, 14:35
Сообщение #2





Группа: Пользователи
Сообщений: 3
Регистрация: 24.12.2009
Пользователь №: 14 665



Визуально-Телесное Моделирование английской грамматики.


Английский язык аналитический, и для образования временных форм в предложении используется комбинаторика служебных глаголов. Это приводит к достаточно большому количеству вариантов и сложностям в их понимании и усвоении.

Классическая методика обучения грамматике английского глагола предлагает следующий алгоритм:


• Выбрать форму из 12-26-52 комбинаций, именуемых видовременными формами
• Запомнить, как форма называется (2-6 слов), например, The Past Perfect Continuous Tense Active Voice. Причем в учебниках эти формы именуются по-разному (Continuous =Progressive, Simple=Indefinite и т.п.)
• Запомнить способ построения этой видовременной формы (2-4 слова) - например, " had been reading", выбрав одну из пяти форм глагола, называемых 2-4 словами (напр. причастие настоящего времени)
• Запомнить особенности применения и характерные признаки (3-10 правил)
• Если предложение не повествовательное, выучить правила и для других видов.
Итого, в уме нужно удерживать одновременно 12-30 единиц информации.
А объем кратковременной дискретной памяти, как доказано психологами, составляет 7+/-2 единицы.
Поэтому справиться с такой когнитивной перегрузкой очень сложно. Любой нормальный здоровый организм отвечает на нее сонливостью, наступающей уже через 3-5 минут чтения грамматического справочника. А через 10-15 минут она естественным путем вызывает крепкий сон...

Какая есть альтернатива? Мы предлагаем изменить систему обозначений:

• Мультимодальное восприятие.
• Вместо громоздких названий - визуальные образы.
• Вместо словесных описаний - наглядные схемы.
• Вместо пространных пояснений и поиска аналогов в родном языке - простые физические действия в динамике их протекания и наглядная демонстрация в реальности.
И только потом, связав визуальные модели с физическими действиями, можно привязать к ним названия, описания и правила (если это нужно - 99% носителей языка нормально обходятся без теоретического знания его грамматики)
Это исключает перегрузку памяти, используя другие, более мощные каналы восприятия.
Этот подход не создает новую модель модели, а изменяет сам способ моделирования на более наглядный и удобный для понимания.
Он переводит грамматическую модель языка из высокоабстрактного словесного уровня на менее абстрактный и более близкий к реальности уровень визуального восприятия и кинестетики.
Изменение знаковой системы снимает и системные противоречия, присущие словесной грамматике в силу теоремы Геделя, гласящей, что описание системы средствами самой системы всегда противоречиво.
Конечно, перевод всей модели английской грамматики на другую знаковую систему достаточно трудоемок. Но, как показала практика, в полном переводе нет особой необходимости. Многие ученики, усвоив по Визуальной Модели самые базовые структуры, следующие разделы грамматики глагола усваивают уже на интуитивном уровне или учатся рисовать собственные модели, что еще более эффективно.
Поэтому уже разработанных уроков вполне достаточно для начала более широкого тестирования и применения этого метода.
Дальнейшие пути развития пусть подскажет практика.
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
zorrini
сообщение 26.4.2011, 14:01
Сообщение #3





Группа: Пользователи
Сообщений: 1
Регистрация: 16.3.2011
Пользователь №: 15 730



Тема интересная. Вопрос во "входе". Более того, у всех он будет разный. Как будет решаться этот вопрос?
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Indigo
сообщение 30.4.2011, 19:11
Сообщение #4





Группа: Коллеги
Сообщений: 6
Регистрация: 1.12.2009
Пользователь №: 14 601



Хотелось бы увидеть на нескольких конкретных примерах, каким образом эта модель действует?
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения

Быстрый ответДобавить ответ в эту темуОткрыть тему
1 чел. читают эту тему (гостей: 1, скрытых пользователей: 0)
Пользователей: 0

 



Текстовая версия Сейчас: 11.12.2017, 18:17