Воспитание и образование, В чем разница? Опции

[balda001]

Родилась следующее видение: Воспитание задает структуру, матрицу, а образование наполняет её контентом, образами. МАТтрицу формирует прежде всего МАТь в раннем детском возрасте. Эта структура, может быть выражена как система базовых ценностей, или по другому, объективная нравственность. Одни и те же кванты знаний, информации по разному воспринимаются индивидом в силу различной структуры мировоззрения, обусловленной воспитанием.

После 12 лет начинается самовоспитание, теми кто к этому способен. В основном все техники направлены чтобы изменить структуру или матрицу. Встречи с однокласниками и однокашниками, которые участились вследствие наступления юбилеев показали, что изменения доступны единицам, а большинство осталось в старых матрицах, просто удивительно наблюдать детей в старых телах

Наверное те кто может изменить свою матрицу, потенциально способен оказать влияние на коллективную. Думаю, что МАТь как правило является просто проводником этих коллективных матриц. Мало кто обладает ОСОЗНАНИЕМ И ВОЛЕЙ в процессе воспитания. А образование мало, что может изменить, более того к образованию способны тоже только люди с определенной структурой, у многих в результате изучения новой информации только каша в голове разрастается. Думаю именно поэтому, многие выбирают защитную реакцию в отношении новой информации, потому что интуитивно понимают, что в случае её изучения придется пересматривать свою структуру.

Вот интересно, от чего зависит способность перестраивать структуры, матрицы?

[Kunira]

Воспитание задает структуру, матрицу, а образование наполняет её контентом, образами. МАТтрицу формирует прежде всего МАТь в раннем детском возрасте. Эта структура, может быть выражена как система базовых ценностей, или по другому, объективная нравственность.

В моем понимании, воспитание в большей степени направлено на обучение ребенка жизни в социуме, а образование - на получение знаний об окружающем мире. Эти две вещи очень взаимосвязаны и, наверно, неправильно было бы рассматривать каждую отдельно от другой. Структуру формируют оба эти направления, также как и оба наполняют контентом.

Одни и те же кванты знаний, информации по разному воспринимаются индивидом в силу различной структуры мировоззрения, обусловленной воспитанием.

И воспитанием, и предыдущим образованием.

В основном все техники направлены чтобы изменить структуру или матрицу.

Да, похоже что так. Мне пришлось очень много менять из того, что было сформировано в детстве.

Наверное те кто может изменить свою матрицу, потенциально способен оказать влияние на коллективную.

Да, здесь мне симпатична теория морфогенетических полей

Думаю, что МАТь как правило является просто проводником этих коллективных матриц.

Думаю, что такими проводниками являются все те, кто окружают ребенка.

Вот интересно, от чего зависит способность перестраивать структуры, матрицы?

Хочется сказать, что от уровня осознанности.

[balda001]

Согласен, воспитание и образование мы разделяем в своем уме, в реальности они неразрывны. Эти слова - некая модель. позволяющая выделить существенные аспекты, примерно так же как проекции сложного трехмерного объекта позволяют лучше его понять. Целостный процесс наверное уместно называть словами развитие личности, в процессе которой формируется и структура и контент, которые неразрывно связаны друг с другом, причем формирование структуры более приоритетно, это алгоритмика, стереотипы на основе которых происходит усвоение информации, знаний.

Если говорить в практическом аспекте, то СиМ и привлек меня именно тем, что позволяет осознать структуру, даже если смысл символов не до конца понятен.

Олег в одном из своих постов написал, что встроил "Сепаратор" в алгоритмику своего мышления, т.е изменил его структуру. Это просто здорово и согласуется с базовыми схемами обработки информации в безсознательном, описанных в лекциях ОС: Глава 5. Теория и практика познания как основа творчества. Раздел 4. Различные схемы обработки информации в процессе взаимодействия индивида с жизненными обстоятельствами http://ability.org.ru/index.php?s=&sho...ost&p=17063



Сообщение отредактировал balda001 - 26.5.2010, 7:52

[utkin]

В моем понимании, воспитание в большей степени направлено на обучение ребенка жизни в социуме, а образование - на получение знаний об окружающем мире.

С учетом того, что мы рождаемся, живем и умираем в на 100% искусственном окружающем мире - вообще хорошая картинка получается.
Интересно даже, о чем же у нас знания?

Спасибо Балда, за интересную тему.

Наверное те кто может изменить свою матрицу, потенциально способен оказать влияние на коллективную.

Тут сразу бы разораться с субъектностью, должно помочь вИдению.
коллективный - такой же как у всех/оно есть у каждого, или его нет ни у кого.
уникальный - есть только у меня, и больше нет нигде.
Тогда на мой взгляд будет проще различать и слоить различные факторы, не спрыгивая раньше времени на привычные картинки.

Сообщение отредактировал utkin - 26.5.2010, 15:53

[utkin]

Согласен, воспитание и образование мы разделяем в своем уме, в реальности они неразрывны.

Наверное, если мы сможем различить чисто-воспитание и чисто-образование , т.е. понятия в "чистоте" - "чистое образование" и "чистое воспитание", - то уже на 70-80% тем разрешим и противоречия между ними.
Чтоб не мучиться этикой вопроса, возьмем к примеру, собаку.
Что из ее поведения можно назвать воспитанием собаки, и что можно назвать образованием собаки?

[balda001]

Супер книжка дореволюционного педагога о воспитании, написана максимально просто... Удивляюсь, почему родителей по ней не учат и педагоги замалчивают, все так просто и понятно...

Пётр Францевич Лесгафт
Семейное воспитание ребенка и его значение

http://lib.rus.ec/b/174195

[Oleg Matveev]

Хорошая книжка... наверное... только ее оттуда фиг выковыряешь.

Скинь на мыло, если она у тебя есть.

[balda001]

Перевел книжку в пдф

http://narod.ru/disk/21914713000/Lesgaft%2...itanie.pdf.html

Краткие выжимки из книги:

http://narod.ru/disk/21914792000/%D0%9B%D0...%D0%B0.rar.html

[unuk]

Перевел книжку в пдф

Спасибо. А можно в родном fb2 формате?

[balda001]

Спасибо. А можно в родном fb2 формате?

я перевел в pdf из html... фб2 у меня к сожалению нет

[Peter Kolchanov]

Еще момент. Цели воспитания и образования (+ методы). Человека можно воспитывать в сторону "бытийности" раба, слуги, исполнителя. "Образовывать" также под таким же "уклоном". Можно ум ребенка набить ложными и неприменимыми данными. Так что всегда уделяйте вниманию чему и как учат. Не ведитесь, что образование и воспитание это по умолчанию хорошо. В некоторых вещах лучше быть невоспитанным и не образованным.

[Sandy]

В каких? ))
Воспитение оно есть любое у всех.